情景式教學(xué)拓展訓(xùn)練能夠達(dá)到真正掌握知識的目的。在有效的昆明拓展訓(xùn)練管理下，這種非正式規(guī)則的體系和組織成員共享的信念，會(huì)在較長時(shí)期內(nèi)影響到組織的決策和行動(dòng)，從而有力地形成了一種有特色的文化——拓展文化。如果說昆明拓展訓(xùn)練是企業(yè)素質(zhì)的充電器的話，那么拓展文化則是蓄電池，給予企業(yè)素質(zhì)提升持續(xù)的動(dòng)力支持。

         拓展訓(xùn)練帶給企業(yè)的文化力無疑是先進(jìn)的、具有競爭力的，而且這種文化優(yōu)勢是稀缺的、有價(jià)值的， 在提升企業(yè)能力方面具有獨(dú)特性、因果效應(yīng)和協(xié)同效果，因而也是難以被競爭對手模仿的，能夠?yàn)槠髽I(yè)贏得持續(xù)的競爭優(yōu)勢。拓展訓(xùn)練就是一種最有代表性的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時(shí)還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。

         昆明戶外拓展訓(xùn)練公司對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。昆明戶外拓展訓(xùn)練就是通過人親自參與一些類似游戲的培訓(xùn)項(xiàng)目，從中積累一些成功經(jīng)驗(yàn)以及失敗的教訓(xùn)，然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論和反思，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。